PLAN DE MEJORAMIENTO

PROYECTO LECTOR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ATANASIO GIRARDOT

PLAN DE MEJORAMIENTO 2015

ÁREA: Humanidades-  Proyecto Lector -   Grado  8ª.   Periodo Académico ___I______________

ESTUDIANTE ________________________________________  FECHA _______________________

	TEMA	ACTIVIDADES	EVALUACIÓN
	Lectura en voz alta	Lea el poema 20 de Pablo  Neruda. Leer en voz alta, observando la puntuación (puntos, comas, punto y coma, punto seguido y punto aparte), entonación: exclamación, interrogación, puntos suspensivos y los demás elementos que expresan la riqueza del texto.	Cognitiva: establece diferencia entre la puntuación y la entonación en el proceso de lectura en bus alta Procedimental: maneja la puntuación y la entonación en el proceso de lectura en voz alta. Actitudinal: Disfruta la lectura en voz alta Comunicativa:

POEMA 20

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. 

Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada, 
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.» 

El viento de la noche gira en el cielo y canta. 

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. 
Yo la quise, y a veces ella también me quiso. 

En las noches como ésta la tuve entre mis brazos. 
La besé tantas veces bajo el cielo infinito. 

Ella me quiso, a veces yo también la quería. 
Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos. 

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. 
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido. 

Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella. 
Y el verso cae al alma como al pasto el rocío. 

Qué importa que mi amor no pudiera guardarla. 
La noche está estrellada y ella no está conmigo. 

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos. 
Mi alma no se contenta con haberla perdido. 

Como para acercarla mi mirada la busca. 
Mi corazón la busca, y ella no está conmigo. 

La misma noche que hace blanquear los mismos árboles. 
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos. 

Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise. 
Mi voz buscaba el viento para tocar su oído. 

De otro. Será de otro. Como antes de mis besos. 
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos. 

Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero. 
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido. 

Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos, 
Mi alma no se contenta con haberla perdido. 

Aunque éste sea el último dolor que ella me causa, 
y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ATANASIO GIRARDOT

PLAN DE MEJORAMIENTO 2015

AREA: Humanidades-  Proyecto lector -   Grado  8ª.   A PERIODO ACADÉMICO ___II_____________________

ESTUDIANTE ______________________________________________  FECHA_______________________

	TEMA	ACTIVIDADES	EVALUACION
	Procesos de interpretación de un texto.	1.       Identificar  los elementos básicos del texto. 2.       Determinar la idea principal y mínimo tres ideas secundarias del texto. 3.       Establecer la relación existente entre la idea principal y las ideas secundarias. 4.       Determine el sentido del texto	Cognitiva: identificar el sentido del texto. Procedimental: establece relaciones entre la idea principal y las ideas secundarias. Actitudinal: denota interés por el desarrollo del tema  Comunicativa: expresa con fluidez la idea principal y secundaria  texto.

Leyenda china. La flor de la honestidad 

Se cuenta que allá para el año 250 A.C., en la China antigua, un príncipe de la región norte del país estaba por ser coronado emperador, pero de acuerdo con la ley, él debía casarse. Sabiendo esto, él decidió hacer una competencia entre las muchachas de la corte para ver quién sería digna de su propuesta. Al día siguiente, el príncipe anunció que recibiría en una celebración especial a todas las pretendientes y lanzaría un desafío. Una anciana que servía en el palacio hacía muchos años, escuchó los comentarios sobre los preparativos. Sintió una leve tristeza porque sabía que su joven hija tenía un sentimiento profundo de amor por el príncipe. Al llegar a la casa y contar los hechos a la joven, se asombró al saber que ella quería ir a la celebración.

Sin poder creerlo le preguntó: "¿Hija mía, que vas a hacer allá? Todas las muchachas más bellas y ricas de la corte estarán allí. Sácate esa idea insensata de la cabeza. Sé que debes estar sufriendo, pero no hagas que el sufrimiento se vuelva locura" Y la hija respondió: "No, querida madre, no estoy sufriendo y tampoco estoy loca. Yo sé que jamás seré escogida, pero es mi oportunidad de estar por lo menos por algunos momentos cerca del príncipe. Esto me hará feliz"

Por la noche la joven llegó al palacio. Allí estaban todas las muchachas más bellas, con las más bellas ropas, con las más bellas joyas y con las más determinadas intenciones. Entonces, finalmente, el príncipe anunció el desafío: "Daré a cada una de ustedes una semilla. Aquella que me traiga la flor más bella dentro de seis meses será escogida por mí, esposa y futura emperatriz de China" La propuesta del príncipe seguía las tradiciones de aquel pueblo, que valoraba mucho la especialidad de cultivar algo, sean: costumbres, amistades, relaciones...

El tiempo pasó y la dulce joven, como no tenía mucha habilidad en las artes de la jardinería, cuidaba con mucha paciencia y ternura de su semilla, pues sabía que si la belleza de la flor surgía como su amor, no tendría que preocuparse con el resultado. Pasaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los métodos que conocía pero nada había nacido. Día tras día veía más lejos su sueño, pero su amor era más profundo. Por fin, pasaron los seis meses y nada había brotado. Consciente de su esfuerzo y dedicación la muchacha le comunicó a su madre que sin importar las circunstancias ella regresaría al palacio en la fecha y hora acordadas sólo para estar cerca del príncipe por unos momentos. En la hora señalada estaba allí, con su vaso vacío. Todas las otras pretendientes tenían una flor, cada una más bella que la otra, de las más variadas formas y colores. Ella estaba admirada. Nunca había visto una escena tan bella.

Finalmente, llegó el momento esperado y el príncipe observó a cada una de las pretendientes con mucho cuidado y atención. Después de pasar por todas, una a una, anunció su resultado. Aquella bella joven con su vaso vacío sería su futura esposa. Todos los presentes tuvieron las más inesperadas reacciones. Nadie entendía por qué él había escogido justamente a aquella que no había cultivado nada. Entonces, con calma el príncipe explicó: "Esta fue la única que cultivó la flor que la hizo digna de convertirse en emperatriz: la flor de la honestidad. Todas las semillas que entregué eran estériles" .

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ATANASIO GIRARDOT

PLAN DE MEJORAMIENTO 2015

AREA: Humanidades-  Proyecto lector -   Grado  8ª.   PERIODO ACADEMICO ___III______________

ESTUDIANTE ________________________________________  FECHA _______________________

	TEMA	ACTIVIDADES	EVALUACION
	Interpretación de gráficas e imágenes	Elabore dos esquemas gráficos, diferentes que representes esta oración: Solo el 17% de los bachilleres colombianos ingresan a la universidad. Elabore dos esquemas diferentes que representen la información siguiente: Hay más estudiantes mujeres que hombres en el salón actualmente Elabore la descripción interpretativa de la gráfica  siguiente.	Cognitiva: interpreta  adecuadamente una gráfica. Procedimental: Representa en una gráfica la descripción de unas cifras porcentuales.  Actitudinal:  Muestra agrado  al reto de interpretar y elaborar gráficas Comunicativa: explica con fluidez un gráfico estadístico

INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA ATANASIO GIRARDOT

PLAN DE MEJORAMIENTO 2015

ÁREA:m Humanidades- Proyecto lector Grado8ª.   PERIODO ACADÉMICO ___IV______________

ESTUDIANTE ________________________________  FECHA _______________________

	TEMA	ACTIVIDADES	EVALUACION
	Figuras literarias	1.       Leer el poema Nocturno de José  Asunción Silva. 2.       Identificar subrayando las figuras literarias  de epíteto metáfora, paronomasia, hipérbaton, hipérbole, símil. 3.       Elaborar un listado de dos columnas donde una corresponde al nombre de la figura literaria y la otra a la parte del poema que contiene la figura literaria en mención.	Cognitiva: Reconoce las figuras literarias del poema Nocturno Procedimental:  elabora el listado de figuras literarias encontradas en el poema Actitudinal: Muestra agrado  al reto de encontrar las figuras literarias del Comunicativa: intercambia información con los compañeros de clase relacionada con las figuras literarias.

                         NOCTURNO

Oh dulce niña pálida, que como un montón de oro
de tu inocencia cándida conservas el tesoro;
a quien los más audaces, en locos devaneos
jamás se han acercado con carnales deseos;
tú, que adivinar dejas inocencias extrañas
en tus ojos velados por sedosas pestañas,
y en cuyos dulces labios —abiertos sólo al rezo—
jamás se habrá posado ni la sombra de un beso...
Dime quedo, en secreto, al oído, muy paso,
con esa voz que tiene suavidades de raso:
si entrevieras en sueños a aquél con quien tú sueñas
tras las horas de baile rápidas y risueñas,
y sintieras sus labios anidarse en tu boca
y recorrer tu cuerpo, y en su lascivia loca
besar todos sus pliegues de tibio aroma llenos
y las rígidas puntas rosadas de tus senos;
si en los locos, ardientes y profundos abrazos
agonizar soñaras de placer en sus brazos,
por aquel de quien eres todas las alegrías,
¡oh dulce niña pálida!, di, ¿te resistirías?...

 José Asunción Silva